医学教育与医学边缘学科论文_利用线上课堂开

文章目录

1 我们为何需要线上课堂？

1.1 应对突发事件的有效手段

1.2 避免操作过程患者的抵触情绪

1.3 提高学生学习的主观能动性

1.4 让师资教育资源更平等化

2 线上课堂软件特点

3 线上课堂在妇产科学实习教学中的实施计划

3.1 课前预习，充分教学准备

3.2 课堂授课，积极参加互动

3.3 课后测试，巩固学习成果

4 线上课堂的具体教学实例

4.1 针对教学大纲，准备好相关典型病例

4.2 PPT最后一张“什么是子宫肌瘤？有哪些症状？该怎么处理？”

4.3 结合病例特点复习子宫肌瘤表现

4.4 进而老师在线提出不同解剖部位的子宫肌瘤，分析不同部位肌瘤可能的症状

5 总结与展望

文章摘要:医学生的见习阶段是实现理论知识和临床实践结合的重要阶段。妇产科因为解剖位置的特殊关系,使得见习尤为重要。然而2020年—2021年特殊情况导致本该返校的见习生滞留家中,无法实现将课堂所学转化为临床知识。见习的缺失会给学生的学习生涯造成巨大的影响。如何做到停课不停学,是放在妇产科教学一线的亟待解决的问题。线上课堂因为不受时间、空间的限制,可以在网上操作而成为此时教育界的主力军。除此之外,线上课堂还具有可以录播复看的优势。我院妇产科教研室,针对妇产科见习困难,充分利用线上课堂这一新兴的教学方式,由教研室根据教学大纲,搜集典型病例,制作好手术视频和典型病例相结合的幻灯片制定好教学课表,到时通过移动终端,发起见习小组讲课和病例讲解讨论。文章以《子宫肌瘤》为例,展示如何通过线上课堂开展相关教学。

文章关键词:线上课堂,妇产科学,见习,本科生,子宫肌瘤,幻灯,教育,

论文作者:姚婷婷 谢庆生 陈志辽 梁金晓 

作者单位:中山大学孙逸仙纪念医院妇产科 

论文分类号: G642;R-4

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文章来源：《中国妇产科临床杂志》 网址: http://www.zgfcklczzzz.cn/qikandaodu/2021/0905/938.html