医学教育与医学边缘学科论文_微课联合翻转课堂

文章目录

1资料与方法

1.1研究对象

1.2研究方法

    1.2.1对照组

    1.2.2研究组

1.3效果评价

1.4统计学方法

2结果

2.1两组学生基本资料及带教老师情况比较

2.2两组学生教学效果评价比较

2.3两组学生临床考核成绩比较

3讨论

3.1妇产科超声教学现状

3.2微课联合翻转课堂在本科生妇产科超声教学中的应用效果

文章摘要:目的探讨微课联合翻转课堂在本科生妇产科超声教学中的应用。方法选择2020年9月至12月在西安交通大学第一附属医院妇产科见习的本科生共298名为研究对象,学生均来自西安交通大学医学院同一年级,共8个班,超声见习总带教时间为4天。学生根据教学时间分为两组,将周一至周二见习的4个班157名学生设为对照组,采用常规课堂教学模式,周三至周四见习的4个班141名学生设为研究组,采用微课联合翻转课堂的混合教学模式,两组学生教学结束后采用相同的调查问卷、临床考核标准综合评价教学效果。结果研究组学生教学效果评价总分和各项得分均显著高于对照组（t=3.776～7.459,P<0.05）,且研究组的5项教学效果评价中"是（20分）"的学生构成比均显著高于对照组（χ²值分别为169.264、152.630、131.083、119.241、171.263,P<0.01）。研究组学生考试临床考核总成绩显著高于对照组（t=3.905,P<0.05）,其中理论知识题、病例分析题考核成绩均显著高于对照组（t值分别为2.573、2.964,P<0.05）。研究组学生考试优秀率为58.87%,显著高于对照组的35.46%（χ²=16.061,P<0.01）。结论微课联合翻转课堂的混合教学模式可显著提高本科生妇产科超声临床见习的教学效果,对学生掌握理论知识和临床操作技能有重要作用。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G434

文章来源：《中国妇产科临床杂志》 网址: http://www.zgfcklczzzz.cn/qikandaodu/2021/1001/954.html