医学教育与医学边缘学科论文_CBL结合仿真模型

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 观察组

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组学生的实习考核成绩对比

2.2 两组学生对本组教学方法的认可率对比

2.3 两组学生对本组教学方法的满意率对比

3 讨论

文章摘要:目的探讨案例教学法（CBL）结合仿真模型在妇产科学临床实践教学中的应用。方法对2019级在本校学生进行研究,共60人,按照抽选法将学生分为两组,其中对照组（n=30）以传统教学方案进行教学,观察组（n=30）以CBL结合仿真模型教学,比较两组学生的学习收获、教学方法认可以及教学满意度。结果观察组学生的实习考核成绩总分（83.46±5.12）分、对照组学生的实习考核成绩总分（71.94±7.15）分,对比差异显著,差异具有统计学意义（P <0.05）;观察组学生认为本组教学方法能激发学习兴趣、强化理论知识、培养临床操作能力等的占比高于对照组学生,差异具有统计学意义（P <0.05）;观察组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有26名,满意率为86.67%;对照组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有16名,满意率为53.33%,两组对比差异具有统计学意义（P <0.05）。结论 CBL结合仿真模型进行教学实践,能降低学生的学习难度,继而使学生的考核成绩提升,取得更理想的教学效果。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国妇产科临床杂志》 网址: http://www.zgfcklczzzz.cn/qikandaodu/2021/1015/965.html