观察微课和翻转课堂在妇产科护理临床教学中的

文章目录

一、资料和方法

（一）一般资料

（二）临床教学方法

（三）指标观察

（四）统计学分析

二、结果

（一）对比两组护生阶段考核成绩

（二）对比两组护生思维判断能力及床边综合能力评分

（三）对比两组护生专科能力提升情况

（四）对比两组护生对临床教学方法的满意度

三、讨论

文章摘要:目的:探讨微课和翻转课堂在妇产科护理临床教学中的应用效果。方法:选取2021年9月—2021年12月参加甘肃医学院"妇产科护理临床综合训练"课程的实习前护理本科生（以下简称护生）50名纳入研究,并以随机数字表法将护生均分为两组,并在传统教学模式下对A组护生展开临床教学,在微课和翻转课堂基础上对B组护生展开临床教学,并就两组护生的临床教学效果展开对照分析。结果:B组护生阶段考核成绩、思维判断能力评分、床边综合能力评分、专科能力提升情况及对临床教学方法的满意度均较A组护生更高,且对比均有统计学意义（P<0.05）。结论:在微课和翻转课堂基础上对护生展开临床教学,有利于提高教学质量,并助于护生床边综合能力及思维判断能力的养成,具有较高临床教学借鉴应用价值,值得进行推广。

文章关键词:

论文作者:任瑞芳 

作者单位:甘肃医学院 

论文分类号:R47-4;G642

文章来源：《中国妇产科临床杂志》 网址: http://www.zgfcklczzzz.cn/qikandaodu/2022/0316/1096.html